Дети часто напрягают зрение, когда стараются разобраться в чем-то незнакомом. Они, вероятно, пристально смотрят на незнакомое слово на доске, как бы пытаясь проглотить его. Чтобы преодолеть это, полезно повесить большой настенный календарь на передней стене классной комнаты и советовать детям время от времени перемешать взгляд от классной доски на календарь.

Это перемещение вместо пристального разглядывания поможет снять напряжение с глаз. Похоже, это также снимет напряжение с мозгов. Часто, когда ребенок перемещает взгляд от знакомого предмета к незнакомому и обратно, он в большей степени готов понять незнакомое.

Расскажите также своим ученикам, что лучший способ дать отдых зрению — использовать его целенаправленно, а не смотреть рассеянно в одну точку. Выбрать мельчайшие детали узора на оконной занавеске намного полезнее для отдыха глаз, чем пристально разглядывать всю штору.

Прищуривание, наклон головы в сторону, взгляд исподлобья со склоненной головой, чтение или разглядывание через свернутую в трубочку бумагу, приставленную к одному глазу, — все это формы трюкового зрения.

Вы значительно поможете зрению детей, если будете настороже и исправите эти привычки.

Многие дети испытывают первые трудности со зрением при работе с классной доской.

Неправильное освещение доски может быть одной из причин. Если бы в школах использовали для освещения кронштейны, протянутые от верхней части доски и отбрасывающие свет назад, на классную доску, мне кажется, ухудшение зрения у школьников встречалось бы намного реже.

Многие школы начали использовать зеленые классные доски, которые имеют некоторую ценность для сохранения зрения, потому что обеспечивают больший контраст. Даже если днем они кажутся светлее, легче увидеть белый мел на светло-зеленом фоне, чем на темно-сером, который вскоре обретает черная классная доска.

Однако классные доски могут оставаться черными для большего контраста и более легкого видения. Детям нравится убирать класс. Позвольте им делать это, чтобы доски оставались чистыми и сохраняли черный цвет. Также хорошо нажимать на мел, когда пишете на доске.

Если у вас найдется время для этого, следующие технические приемы будут наиболее полезны для тех детей в вашем классе, у которых возникают особые затруднения с чтением написанного на классной доске. Ценность этих упражнений сохранится, даже если вы сможете посвятить им не более получаса в неделю.

Начните с того, что позвольте каждому ребенку сесть там, откуда он ясно видит классную доску. Затем напишите на доске группы букв, распределив их по высоте и другим характеристикам, и научите ребенка анализировать их.

Слишком сложно для начала? Да. Но после того как вы научите детей анализировать буквы и после того как они изучат формы букв так хорошо, что смогут называть буквы, когда вы опишете их словесно, вы сможете быстро улучшить их чтение с классной доски.

Они уже проверили, на каком расстоянии им нужно находиться, чтобы ясно видеть написанное на доске. Теперь каждый ребенок отодвигается на одно место назад, чтобы написанное на доске стало немного расплывчатым, а вы прикрепите к доске список разных понятий. Например:

Слон — стон

Лес — пес

Дом — ком

Кот — кит

Лиса — лист трон — урон крона — корона лук — сук

Другие классификации, которые можно использовать, включал имена мальчиков, девочек, исторических героев, названия рек, штатов, стран.

Расскажите детям, что включено в список, и затем попросите их прочитать написанное. Объясните, что слова могут показаться немного расплывчатыми, но что они могут их различить, зная, какие это слова, и идентифицируя формы букв. Если ребенок прочитает «лес» вместо «пес», обратите его внимание на характеристики первой буквы. Научите его не пристально рассматривать буквы, но пробегать взглядом от начала до конца слова, туда и обратно, туда и обратно, пока он не увидит форму и не определит букву по форме.

Теперь каждый ребенок отодвигается еще на одно сиденье назад, и вы пишете на доске другой список. Повторите упражнение. Буквы будут еще более туманными, и детям понадобится больше времени, чтобы проанализировать формы букв и идентифицировать слова. Заставляйте их перемещать взгляд. Не позволяйте наклоняться вперед на сиденьях, стремясь увидеть слово. Скажите, что написанное само придет к ним. Поощряйте их предположения. Если они стараются слишком усердно, на мгновение прервите упражнение, чтобы снять напряжение, затем вернитесь к нему.

Как только слова прочитаны на этом расстоянии, каждый ребенок теперь вновь передвигается на одно сиденье вперед. Прикрепите к доске еще один список и затем посмотрите, что произойдет. Теперь на этом расстоянии будет намного меньше расплывчатости. Дети назовут слова быстрее и точнее.

На следующем практическом занятии вы сможете делать упражнения на еще большем расстоянии. С каждым успешным упражнением их чтение на предыдущем расстоянии будет улучшаться.

Вы можете проделать ту же работу с цифрами, разделив их на три категории: изогнутые, прямые и изогнуто - прямые.

Как только с вашей помощью дети поймут, как применить принципы хорошего зрения, вы обнаружите у себя большие творческие способности и придумаете собственные эффективные методы и вариации.